Сторителлинг "Снежная королева".

Тема:  «Снежная королева». Сторителлинг.

 «Речевое развитие». 

Совершенствовать умение придумывать продолжение сказки «Снежная королева» используя  понятия: «самоотверженная любовь», «побеждающая зло», «вера и преданность».   Закрепить умение составлять слова из букв.

Развивать  умение формулировать мотивы поведения   героев  в соответствии с сюжетом  продолжения сказки. развивать связную речь.

Формировать умение детей использовать в активной речи синонимы, антонимы и различные виды сравнений.

«Познавательное развитие».

Формировать элементарные научные представления о свойствах зеркал в процессе экспериментальной деятельности 

«Социально-коммуникативное развитие». Дать детям понятие о способах морального выбора: слабый человек становится сильным  пред лицом тяжелых невзгод и испытаний. Формировать у  детей представления о понятиях добро и зло.

«Художественно-эстетическое развитие».

Формировать музыкальный вкус при слушании А. Вивальди «Времена года. Зима».

«Физическое развитие».

Развивать общую моторику и координацию движений.

Формы организации совместной деятельности.

Игровая	«Собери слово»
Познавательно – исследовательская	Эксперимент с зеркалами «Искажение пространства»
Коммуникативная	Подбор синонимов, антонимов, сравнений. Придумывание сказки.
Музыкальная	Слушание А. Вивальди «Времена года. Зима»
Двигательная	Имитационная игра «Зеркало

 

Материалы и оборудование.

Ноутбук.

Проектор.

Фонограмма А. Вивальди «Времена года. Зима», «Звук бьющегося стекла».

Зеркала по количеству детей.

Набор букв для составления слов.

Набор сюжетных картинок на тему «Если твой друг попал в беду?».

 

Предварительная работа.

Чтение сказки  Г.Х. Андерсена «Снежная королева».

Игра - драматизация «Снежная королева»  (по эпизодам сказки).

Беседы «Самоотверженная любовь», «Побеждающая зло»,  «Вера и преданность», «Хвастовство,  самонадеянность, тщеславие», находчивость, «Самообладание, взаимовыручка, упорство».

Дидактические игры «Отгадай сказку»,  «Собери сказку» (вступление, развитие события,  кульминация, заключение).

Речевые игры «Скажи наоборот»,  «На кого похож».

Сюжетно-ролевая игра «Строим дом». Рисование «По Следам Кая и Герды».

Конструирование «Замок Снежной королевы», «Дома Кая и Герды», «Построй по схеме».

 

Логика образовательной деятельности

№	Деятельность педагога	Деятельность детей	Ожидаемые результаты
1	Фонограмма А. Вивальди «Времена года. Зима» - Ребята, я приглашаю вас в сказку. - Представьте, что холодный ветер подхватил вас и понес как снежинок в царство холода и льда. - Здравствуйте жители сказочного королевства! Я хочу, чтобы вы вместе со мной   рассказали   сказку «Снежная королева» по-новому.	Дети становятся участниками  сказки. Выполняют произвольные движения  под фонограмму А. Вивальди «Времена года. Зима»	Умение детей импровизировать  и соотносить движения  с характером музыки. Желание брать на себя роль автора и придумывать различные варианты продолжения сказки
2	На экране появляется тролль и Снежная Королева - Королева, ты действительно хочешь сделать Кая господином, и подарить ему весь мир и новые коньки? - Тролль, не волнуйся! Кай до сих пор пытается сложить слово «Вечность», и я уверена, что у него ничего не получится! Воспитатель обращает внимание детей на посторонний звук и просит определить его происхождение. Воспитатель предлагает детям  посмотреть на себя в зеркало, отдаляя и приближая его,   исказить угол наклона и т.д.	Дети получают  информацию от тролля и Снежной королевы о Кае. Распознают звук разбитого зеркала и получают его частички. Дети делают опыт  с зеркалами «Искажение пространства» (отдаление-приближение объекта, изменение наклона зеркала).	Вспомнили содержание сказки Г.Х. Андерсена.       Сформированы элементарные научные представления о свойствах зеркал в процессе экспериментальной деятельности
3	Имитационная игра «Зеркало»	Дети выполняют имитационные движения	Умение координировать свои движения с музыкой
4	Обсуждение проблемной ситуации. - Представьте, что «все  доброе в зеркалах уменьшается, а  все злое выпирает и делается еще гаже» - Что вы в них видите? - В этом зеркале Снежная Королева все также сильна, ребята?   -  Если Кай  до сих пор находится    в ледяном дворце Снежной Королевы, то где же Герда?   - Герда зашла во дворец и думает, стоит ли останавливать Кая…   -	Дети отвечают на вопросы и предлагают свои варианты  продолжения повествования.  (Да, она стала еще красивее, но  взгляд  холоднее) (Герда идет по белейшему снегу к замку Снежной Королевы)   (Да, если Кай останется в замке, он никогда не увидит весну, превратится в ледяную статую).	Умеют обосновывать   ситуации морального выбора героев.
5	Тест – выбор для Герды. «Что нужно делать, если твой друг попал в беду?». - Спрятаться пока самому не досталось? - Злиться  на него: «Так тебе и надо, заслужил». - Тихонечко плакать и незаметно вытирать слезы. - Ни о чем не  беспокоиться и надеяться, что все будет хорошо. - Не унывать  и стараться найти выход.	Дети рассматривают изображения с сюжетами, делают свой выбор и комментируют его.	Умеют обосновывать   ситуации морального выбора. Сформированы представления о понятиях добро и зло
6	Воспитатель предлагает неожиданный поворот сценария. - Случилось то, чего никто не ожидал!  Кай поскользнулся на ледяном полу замка и осколки волшебного зеркала  выпали из сердца и глаза мальчика и попало в сердце Герде! Кай почувствовал тепло, и узнал Герду, которая сильно изменилась. Он понял, что теперь ЕЙ нужна помощь. - Что поможет Герде  стать прежней?   - Какая может быть любовь, дружба, вера?   -Давайте поможем Герде сложить эти слова.	Дети придумывают продолжение сказки «Снежная королева».   Дети подбирают антонимы к слову «вечность».       (любовь, вера в преданность, дружба…) (самоотверженная, крепкая, вечная, преданная) Дети подбирают по порядку буквы из предложенных на слайде и складывают слова «любовь», «вера», «дружба».	Дети умеют придумывать продолжение сказки,  включают понятия: «самоотверженная любовь», «побеждающая зло», «вера и преданность».   Соблюдают  структуру повествования  (вступление, развитие события,  кульминация, заключение),
7	Оценка сказок  рассказанных детьми: (что они чувствовали, что им понравилось или не понравилось, что больше всего запомнилось). - Ребята, такая чудесная история должна остаться навсегда. Кай и Герда дарят нам чистую книгу, куда мы запишем новую сказку.	Дети оценивают новую историю о Снежной Королеве     Дети получают в подарок книгу, с чистыми страницами.	Умение       делиться впечатлениями