Конспект образовательной деятельности на тему «Снежная королева» для детей подготовительной к школе группы

 Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 49 «Весёлые нотки» городского округа Тольятти

 

 

 

Конспект образовательной деятельности

 

по образовательной  области «Социально – коммуникативное развитие»

 

 на тему «Снежная королева»

 

для детей подготовительной к школе группы

 

 

 

 

  Автор:

  Курбангалеева Елена Рафаиловна,

  воспитатель

 

 

 

 

 

г. Тольятти

2020 г

Логика образовательного процесса

 

Педагог:  Курбангалеева Елена Рафаиловна                               

Группа: подготовительная к школе

Дата:  01.12.2020 г.

Тема ОДД: Придумывание продолжения сказки «Снежная королева»

Цель: Формирование умения придумывать продолжение сказки, развитие речевого творчества детей.

Задачи:

Образовательные:

1.           Формировать умение детей использовать в активной речи синонимы, антонимы и различные виды сравнений.

2.           Формировать умение придумывать продолжение сказки «Снежная королева» используя  понятия: «самоотверженная любовь», «вера и преданность». 

3.           Совершенствовать умение составлять небольшой рассказ по собственным рисункам.

4.           Закрепить умение составлять слова из букв.

Развивающие:

1.           Развивать познавательный интерес. Формировать элементарные научные представления о свойствах зеркал в процессе экспериментальной деятельности.

2.           Формировать музыкальный вкус при слушании А. Вивальди «Времена года. Зима».

3.           Развивать общую моторику и координацию движений.

 

Воспитательные:

1.  Развивать  умение формулировать мотивы поведения героев  в соответствии с сюжетом  продолжения сказки.

2.  Дать детям понятие о способах морального выбора: слабый человек становится сильным  пред лицом тяжелых невзгод и испытаний.

3.  Формировать у детей представления о понятиях добро и зло.

 

Образовательная область и их интеграция.

Речевое развитие; интеграция социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие.

 

Предварительная работа.

Чтение сказки  Г.Х. Андерсена «Снежная королева».

Игра - драматизация «Снежная королева»  (по эпизодам сказки).

ОДД «Пересказ эпизодов сказки «Снежная королева», рисование «Кай и Герда», конструирование «Замок Снежной королевы», «Дома Кая и Герды».

Беседы «Самоотверженная любовь», «Побеждающая зло»,  «Вера и преданность», «Хвастовство,  самонадеянность, тщеславие», находчивость, «Самообладание, взаимовыручка, упорство».

Дидактические игры «Отгадай сказку»,  «Собери сказку» (вступление, развитие события,  кульминация, заключение).

Речевые игры «Скажи наоборот»,  «На кого похож».

Сюжетно-ролевая игра «Строим дом». Рисование «По Следам Кая и Герды».

Консультации для родителей: «Развитие речевого творчества у дошкольников», «Речевые игры дома».

Круглый стол для родителей «Подбери синоним, скажи лучше, скажи наоборот».

Подготовка совместно с родителями выставки рисунков и афиш по теме «Снежная королева».

 

Материалы и оборудование.

Ноутбук.

Проектор.

Фонограмма А. Вивальди «Времена года. Зима», «Звук бьющегося стекла».

Зеркала по количеству детей.

Набор букв для составления слов.

Набор сюжетных картинок на тему «Если твой друг попал в беду?».

 

Структура ООД

Этап, его продолжительность	Задача этапа	Деятельность педагога	Деятельность воспитанников	Методы, формы, приемы	Результат (целевой ориентир)
Вводно – организационный (2 мин 01 сек)	Формировать  умение составлять описательный рассказ по собственным рисункам	Фонограмма А. Вивальди «Времена года. Зима» - Ребята, какая замечательная выставка рисунков у вас получилась!  - Герои какой сказки изображены на ваших рисунках? -Расскажите, пожалуйста, о сюжетах, которые мы видим на ваших работах? - Ребята, я приглашаю вас в сказку.   - Представьте, что холодный ветер подхватил вас и понес как снежинок в царство холода и льда. - Здравствуйте жители сказочного королевства! Я хочу, чтобы вы вместе со мной   рассказали   сказку «Снежная королева» по-новому.	Дети рассматривают рисунки.                 Дети становятся участниками  сказки. Выполняют произвольные движения  под фонограмму А. Вивальди «Времена года. Зима»	Совместная деятельность педагога с детьми   Демонстрация Вопросы                 Показ способа действий	Сформировано умение составлять описательный рассказ по собственным рисункам               Сформировано умение детей импровизировать  и соотносить движения  с характером музыки. Желание брать на себя роль автора и придумывать различные варианты продолжения сказки
Мотивационно – побудительный (5мин 54сек)	Вспомнить содержание сказки Г.Х. Андерсена.   Сформировать элементарные научные представления о свойствах зеркал в процессе экспериментальной деятельности	На экране появляется тролль и Снежная Королева - Королева, ты действительно хочешь сделать Кая господином, и подарить ему весь мир и новые коньки? - Тролль, не волнуйся! Кай до сих пор пытается сложить слово «Вечность», и я уверена, что у него ничего не получится! Воспитатель обращает внимание детей на посторонний звук и просит определить его происхождение. Воспитатель предлагает детям  посмотреть на себя в зеркало, отдаляя и приближая его,   исказить угол наклона и т.д.	Дети получают  информацию от тролля и Снежной королевы о Кае. Распознают звук разбитого зеркала и получают его частички. Дети делают опыт  с зеркалами «Искажение пространства» (отдаление-приближение объекта, изменение наклона зеркала).	Совместная деятельность педагога с детьми   Рассказ педагога Вопросы Элементарные опыты	Вспомнили содержание сказки Г.Х. Андерсена.   Сформированы элементарные научные представления о свойствах зеркал в процессе экспериментальной деятельности
Динамическая пауза (1 мин. 29 сек)	Формировать умение  координировать свои движения с музыкой	Динамическая пауза «Зеркало»	Дети выполняют имитационные движения	Упражнение	Дети умеют координировать свои движения с музыкой
Актуализация (1 мин. 13  сек)	Формировать умение обосновывать   ситуации морального выбора героев.	Обсуждение проблемной ситуации. - Представьте, что «все  доброе в зеркалах уменьшается, а  все злое выпирает и делается еще гаже» - Что вы в них видите? - В этом зеркале Снежная Королева все также сильна, ребята?   -  Если Кай  до сих пор находится    в ледяном дворце Снежной Королевы, то где же Герда?     - Герда зашла во дворец и думает, стоит ли останавливать Кая…	Дети отвечают на вопросы и предлагают свои варианты  продолжения повествования.   (Да, она стала еще красивее, но  взгляд  холоднее)   (Герда идет по белейшему снегу к замку Снежной Королевы)   (Да, если Кай останется в замке, он никогда не увидит весну, превратится в ледяную статую).	Совместная деятельность педагога с детьми     Вопросы Рассказы детей	Умеют обосновывать   ситуации морального выбора героев.
Восприятие и усвоение нового материала (2 мин 34 сек)	Формировать умение обосновывать   ситуации морального выбора. Сформированы представления о понятиях добро и зло	Тест – выбор для Герды. «Что нужно делать, если твой друг попал в беду?». - Спрятаться пока самому не досталось? - Злиться  на него: «Так тебе и надо, заслужил». - Тихонечко плакать и незаметно вытирать слезы. - Ни о чем не  беспокоиться и надеяться, что все будет хорошо. - Не унывать  и стараться найти выход.	Дети рассматривают изображения с сюжетами, делают свой выбор и комментируют его.	Совместная деятельность педагога с детьми Работа в подгруппах   Демонстрация наглядных пособий Рассказы детей	Дети умеют обосновывать   ситуации морального выбора. Сформированы представления о понятиях добро и зло
Практическая деятельность (6 мин 55 сек)	Формировать умение  придумывать продолжение сказки,  включают понятия: «самоотверженная любовь», «побеждающая зло», «вера и преданность».   Дети умеют составлять слова из букв	Воспитатель предлагает неожиданный поворот сценария. - Случилось то, чего никто не ожидал!  Кай поскользнулся на ледяном полу замка и осколки волшебного зеркала  выпали из сердца и глаза мальчика и попало в сердце Герде! Кай почувствовал тепло, и узнал Герду, которая сильно изменилась. Он понял, что теперь ЕЙ нужна помощь. - Что поможет Герде  стать прежней?   - Какая может быть любовь, дружба, вера?   -Давайте поможем Герде сложить эти слова.	Дети придумывают продолжение сказки «Снежная королева».     (любовь, вера в преданность, дружба…) (самоотверженная, крепкая, вечная, преданная)               Дети подбирают по порядку буквы из предложенных на слайде и складывают слова «любовь», «вера», «дружба».	Совместная деятельность педагога с детьми     Рассказы детей   Вопросы   Пояснения             Практический   Работа в подгруппах	Дети умеют придумывать продолжение сказки,  включают понятия: «самоотверженная любовь», «побеждающая зло», «вера и преданность».   Дети умеют составлять слова из букв
Рефлексия, итог (1мин 27 сек)	Формировать умение делиться впечатлениями	Оценка сказок  рассказанных детьми: (что они чувствовали, что им понравилось или не понравилось, что больше всего запомнилось). - Ребята, такая чудесная история должна остаться навсегда. Кай и Герда дарят нам чистую книгу, куда мы запишем новую сказку	Дети оценивают новую историю о Снежной Королеве     Дети получают в подарок книгу, с чистыми страницам	Совместная деятельность педагога с детьми   Педагогическая оценка	Сформировано умение       делиться впечатлениями